Llegó el momento tan anhelado y aterrador a la vez. Su bebé ya esta grande y va a comenzar la escuela. La primera decisión a tomar es cual institución le resulta mas costo-efectiva y apropiada para esos grados primarios. El criterio principal en esta etapa es buscar una institución que provea consistencia en servicios de calidad y creativos con un promedio de niños por maestro pequeño. Eso significa que el absentismo y la rotación frecuente de maestros no existen o es mínima, el maestro es flexible, creativo y conocedor de las destrezas básicas necesarias para cimentar el conocimiento del niño, y el número de niños por maestro se encuentra entre los 14-18. Esta información usted la puede obtener preguntando a otros papas que estén llevando o recogiendo niños en la escuela de su interés. Es importante que pregunte a varios adultos para que pueda obtener diversidad de opiniones. Falta de consistencia, rutina, y poca flexibilidad en grados primarios redunda en lagunas de conocimientos, dificultades en el ajuste al ambiente escolar, y retrasos en el apresto escolar.
Al escoger una escuela también debe de tomar en cuenta la personalidad de su niño. Si su niño ha demostrado una gran habilidad de auto-regulación, independencia, curiosidad y persistencia para actividades complicadas, puede que se beneficie de ambientes educativos poco estructurados y flexibles. Por el contrario, si su niño ha demostrado la necesidad de repetición, límites fijos y claros, y ayuda para persistir en actividades complicadas puede que se beneficie de ambientes educativos estructurados.
Si su niño posee altos niveles de energía y necesidad de socializar puede que se beneficie de ambientes educativos donde tenga espacios amplios y supervisados durante los recreos y alguna clase que involucre la expresión creativa. Por otro lado, si su niño es un tanto pasivo, altamente comunicativo, o con alguna limitación física se beneficiaría de ambientes educativos con áreas para recreación de menor tamaño y zonas de juegos de mesa para los tiempos de recreo.
Para aquellos padres que trabajan, es importante que, al escoger una escuela, también se asegure de coordinar servicios de asistencia con las tareas si su horario de trabajo es uno que dificultaría su ayuda al niño. Esto es crucial en los grados primarios ya que, el propósito de la tarea, es proveer mayor práctica a las destrezas básicas impartidas. Mas aún, es la etapa para cimentar rutinas y responsabilidades, satisfacciones y autoestima como alumno. Es una etapa donde la colaboración entre el hogar y la escuela tiene que ser lo más estrecha posible para asegurar un camino de aprendizaje lleno de satisfacciones para todos y amor por la escuela.
Otro factor importante al escoger una escuela es la metodología que se usará al impartir los cursos. Eso significa la duración de cada clase, la frecuencia con que se impartirá, y la segmentación de los objetivos de la materia. En grados primarios es recomendable que los periodos de clase sean de al menos una hora diaria cada materia. El tener cursos cada otro día no permite la practica consistente necesaria para la adquisición de los conceptos. Tradicionalmente las escuelas han separado la instrucción del inglés en dos áreas separadas, lectura y gramática. Es importante que usted sepa que mientras más integración haya entre las dos áreas mayor consistencia en instrucción y mayor relevancia de una área con la otra.
Adicionalmente, es importante que se fije en los niveles de supervisión durante los periodos de recreo, almuerzo, salida y en los baños. Si la escuela tiene niveles elemental e intermedio deben de existir áreas de recreo y baños separados para cada nivel.
Desde el punto de vista emocional, es importante no-sólo celebrar y reforzar en el niño su transición a un nuevo mundo de conocimientos, sino nuestra confianza en sus habilidades y niveles de competencia y nuestras expectativas sobre sus funciones como alumno. Trate al máximo de minimizar los cambios de plantel escolar. Dichos cambios representan el establecer nuevos lazos afectivos, nuevos niveles de competencia, e incertidumbre sobre sus habilidades para cumplir con nuevas expectativas sociales y académicas.
Recuerde, estas primeras experiencias académicas son cruciales en la vida de su niño y la suya. No tema preguntar y hágase disponible a la facultad en la medida en que pueda. El maestro siempre recordará al niño cuyos padres siempre se han mostrado disponibles y colaboradores en el proceso de aprendizaje. Más que nada, nunca desautorice a un adulto frente a su niño. Los asuntos y discrepancias entre adultos se resuelven lejos de su presencia. Sea usted el ejemplo para el niño y cualquier otro adulto en la vida del niño y cuide sus palabras. Si desautoriza en etapas tempranas de la vida del niño se corre el riesgo de generalizar dicha actitud en etapas posteriores de su desarrollo.
Escrito por Lisette Morales Lugo MS/PD, dueña de Caminos de Aprendizaje. La autora posee una Maestría en Educación Especial Bilingüe y un Doctorado Profesional en Psicología Escolar. Le puede contactar en
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